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《宋代科举资料长编》精装全5册，凡270万字，汇编宋代科举制度文献资料，对于深入理解和研究宋代科举以及与之相关的社会、政治、文化和文学发展具有重要意义。

全书分为北宋、南宋、综合三卷，详细梳理了宋代科举制度的演变过程，为学界提供了一个全面、系统、深入的宋代科举制度研究的基础，也为后人了解宋代历史和文化提供了重要的参考和借鉴。

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书友说

ztw*** 2022/8/22 17:00:45

装帧颇好，资料齐全，可收藏。

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引言

科举制度肇始于隋唐，绵延发展，一直到清末，成为中国古代选拔官员的最为重要的制度。宋代是科举制度的成熟完善时期。宋代建立起弥封、编排、录、锁院等系列制度，且确立了乡试、省试、殿试之三级考试制度，由此建立起“一切以程文为去留”的公平公正录取原则。相应的，唐人公荐作法和“通榜”制度被废除。同时，宋人极大扩充了科举录取名额。唐代进士科一届录取的名额，少则不到十名，多则也只有二三十名。宋代进士科录取名额是唐代的十倍以上，甚至是数十倍。于是，科举制度成为宋代后备官员选拔的主要途径。而后近千年的科举考试，大体上延续了宋代制度。换言之，在科举制度史上，宋代处于极其关键的转型时期，科举制度因此走向成熟完善。

相对公平的科举制度的建立和科举录取名额的极大扩充，改变了宋代官员队伍的成分结构。大量勤奋刻苦有远大志向的知识分子涌入仕途，成为政坛上的主体力量。宋代高层官僚，绝大多数出身科举。《宋史·宰辅表》列宋宰相133名，科举出身者高达123名，占92%。其中，尤其是出身中下层的知识分子，通过科举进入仕途，成为现实政治和社会变革的最有活力的推动者，如范仲淹、王安石等。中国古代社会的形态也因此发生一定程度的变化。具体而言，真正的文官制度就是在宋代确立起来的。学者将宋代称之为“近世”，即着眼于此。

从宋代文学创作的立场观察问题，宋代科举制度与文学演变的关系变得更加宽泛、更加密切。纵观宋代文学家群体，有如下三点不同于以前朝代的特征:其一，绝大多数都是科举考试出身，其中相当一部分官至显赫；其二，这些科举出身的朝廷显贵，往往都是一流的文学家，领导了当时文坛的创作风气，如欧阳修、苏轼、王安石等等；其三，这些身兼朝廷权贵与文坛领袖者，许多人都做过科举考试的主考官，往往对科举制度的变革提出自己的意见，有的已经被付诸实践，反过来对科举制度的发展起了导向作用。他们同时也借助科举考试来引导当时文风。

宋代科举制度的演变，影响到社会风尚的转移。它将广泛阶层的注意力吸引到“寒窗苦读”上去，形成普遍的求学好学的社会风气，形成了对科举高中者尊尚的风气，形成了对文坛成名人物崇拜的风气。宋代历年参加贡举的人数不断增加，太宗即位第一次贡举时(太平兴国二年，公元977年)，已有5300人参加考试；真宗即位第一次贡举时(咸平元年，公元998年)，激增到2万人。其后，朝廷要求贡举解额压缩到4000人到15000人之间，但总是要超额。这是参加中央“省试”的人数。参加各地发解试的读书人更是一个庞大的数字，据估计，仁宗时全国参加发解试的人数在42万左右。南宋战乱稍稍平定，应试者“大郡至万余人，小郡亦不下数千人。”(《宋会要辑稿·选举》六之七)同样，两宋考取进士的人群数量也相当庞大，学者估计有十一万余人。

然而，关于宋代科举考试史料的整理、宋代科举制度的研究，却有诸多学术空白点。近年来，从科举制度的角度审视宋代文学演变已经成为研究的热点问题，祝尚书先生《宋代科举与文学考论》、林岩先生《北宋科举考试与文学》等专著陆续出版。比较起来，反而是宋代科举史学研究相对滞后。此前学者研究宋代制度史，对科举制度也只是叙述大概，至今没有一部比较深入详尽的宋代科举史问世。究其原因，与宋代文献资料过于浩繁有关。宋代印刷术有了极大发展，保留至今的文献书籍浩瀚丰富。与前代比较，宋代堪称信息爆炸的时代。在留存至今的科举文献资料没有得到全面爬梳整理之前，就无法对宋代科举制度做更为深入的研究。对宋代社会的转型、社会风尚的转移、文学风气的转变等等重大问题，也无法展开进一步的研究。宋代科举文献资料的比较全面之收集、编年、考辨，已经成为学术研究中的“瓶颈”。此项研究工作，涉及的文献面极其宽泛，工作量惊人，需要一点“皓首穷经”的精神。

近年来，大量宋代文献之出版，电子文献检索手段之多样化，皆为宋代科举文献资料整理工作提供了极大的方便。本专著力求“竭泽而渔”，全面整理宋代留存至今的史书、笔记、类书、别集、总集、地方志等等门类著作中所有与科举相关的文献资料，以时间为结构线索，编排罗列。对其中存疑的文献资料做出简要考辨论证，力图澄清事实，尽可能还原历史。资料编年有两条标准:其一，作年；其二，内容与该事件相关。编年依据便于阅读、便于事件梳理的原则，处理所有的科举资料文献。本专著依据资料长编模式，大致呈现出宋代科举制度演变之过程，揭示制度演变之原因，以及与此相关的社会制度、政治思想、文化观念、文学风气的转变发展历程。希望通过文献整理这个窗口，给学界提供一个相对完整的宋代科举制度发展史，从而推动今人对宋代学术之研究的全面深入。

本专著分为北宋卷、南宋卷、综合卷。凡综述性文献资料，皆入综合卷。综合卷简单依据史书、笔记、文集分类。又，文集文献无法确切编年者，姑置于综合卷，以避免系年部分过于臃肿。诗话、类书等等，且置于笔记类，以免分类芜杂。南宋末年数条资料，与南宋科举有关，然作于元朝，亦置于综合卷。部分诗文，今人所作之宋人年谱已有系年，然证据不足，暂置于综合卷。

如前所言，宋代书籍文献卷帙繁多，文献之重复时时出现，如史书与史书、史书与文集、史书与类书，等等。本专著在力求文献资料完备呈现的基础上，尽量做到精炼简约，避免相同文献资料的重复编录，避免拖沓冗长。重复文献资料之编录，大致依据两条原则:原始性和完整性，即编录最早的和最全面的文献资料。如，《续资治通鉴长编》和《宋会要》之资料有完全重复者，《续资治通鉴长编》往往取自《宋会要》，而加简写，故《续资治通鉴长编》资料不再重复录人。但是，如果重复的文献资料包涵不同的信息量，则一并编录。所有编录的文献资料，皆标明原始出处。或标明卷数，或标明页数，皆依据读者翻阅检索方便之原则，而不做简单的整齐划一模式，以避免繁琐。

此外，需要补充说明六点。第一，引用《宋会要辑稿》、《续资治通鉴长编》某些材料，为保持原段落完整性，不根据日期拆分。第二，锁院酬唱诗歌，内容与科举没有关联者，只录诗题，不录原文。第三，宋代学校教育兴盛，其教学原则大致依据科举考试之需求。如果文献叙述核心在于办学或教育，与科举关系相对疏远，就不一一编录，如各地的建学记等等。第四，宋人除科举考试外，其他场合亦多试策，如试馆职等。故，宋人文集中之策问，如没有明确标为科举者，皆不编录。第五，多数宋人都是屡次参加科举，其谢解文或非中第前一年之作，姑皆系于中第之前一年。其谢解、谢及第诸文，所作月日不可确定者，谢解文姑系于秋季，谢及第文姑系于“进士名录”之后。第六，武举文献资料，编录从略；医学、算学等考试文献资料，不予编录。

本专著文献资料之编录，尽量利用学者已有之学术成果，如校点、编年、笺注等等。在“引用书目”部分，大部分已有详尽著录。亦有大量年谱和编年著述在正文和“引用书目”中无法得以体现，如徐规《王禹偁事迹著作编年》、王兆鹏《两宋词人年谱》、李一飞《杨亿年谱》、王晓波《寇准年谱》、蔡维锬《蔡襄年谱》、颜中其等《苏颂年谱》、徐培均《秦少游年谱长编》、白敦仁《陈与义年谱》、于北山《陆游年谱》、于北山《范成大年谱》、于北山《杨万里年谱》、张剑《晁说之研究》、韩酉山《韩南涧年谱》、周梦江《叶适年谱》、彭东焕《魏了翁年谱》、申利《文彦博年谱》、方星移《宋四家词人年谱》等等，在此一并致谢。“引用书目”，用撰、著、编、编著、编撰、编集、校点、点校、笺注、校笺、整理、集注等，皆依原书封页标明而定，不强求一致。