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日本著名儿童教育家“多湖辉家教经典”全4册，包括风靡全球、畅销不衰、具有国际影响力的《巧妙开发孩子的智力》《管教孩子的艺术》《巧妙掌握孩子的心理》《培养性格完善的孩子》。作品语言通俗易懂、深入浅出，从胎儿到小学生教育，从教育心理学到具体的教育行为，方方面面都详细论及，可谓是“儿童教育的百科全书”，也是现代父母实用教子手册。原价115.6元，现团购价32元包邮！

《巧妙开发孩子的智力》

　　主要介绍了让孩子主动面向书桌的“学习指导法”、让孩子学习充满自信的“学习指导法”、最大限度发挥孩子潜能的“学习指导法”等内容。以及如何让孩子觉得学习是轻松的、促使孩子想学习的诀窍、让孩子找到学习顺利的窍门等内容。对开发孩子的智力有很大的帮助。

《巧妙掌握孩子的心理》

　　该书是指导父母根据孩子的心理发展规律来教育孩子的图书，增强孩子能力的最好方法，就是使父母成为“教育的实践者”。书中内容主要帮助家长了解孩子独特的心理动态，并在各种情况下充分运用所了解的这种心理动态。孩子所具有的能力是无限的，为了发挥他们的能力，重要的是要给他们好的土壤和养分。

《培养性格完善的孩子》

　　早期教育应该从心性和人品的培养开始，而不应该放在知识和能力的培养上。因为胎儿的灵性与母体息息相通，所以，应该把教育延伸到孩子出生之前。

　　《多湖辉家教经典·早教：培养性格完善的孩子》通过对现有幼儿教育的反思，认为现有的幼儿教存在着重大的基本性错误，并试图指出其错误的关键在。

《管教孩子的艺术》

　　是日本教育家多湖辉的经典名作，由《管教孩子的技巧》《责备孩子的方略》两书合并而成。该书向读者介绍家长管教孩子时具体的技巧和心理战术，指导人们以正确的方法、理念教育孩子，克服家长盲目错误的管教方式，从而帮助家长建立良好的亲子关系，有较强的指导意义。

　　多湖辉，生于1926年。毕业于东京大学文学部哲学科（心理学专业），并取得同校硕士研究生学位。千叶大学名誉教授。心理学专家。原千叶大学附属小学校长。历任东京都“东京心灵革命”推进协会会长、（财）东京教育研究所理事长、（财）索尼教育财团顾问、（学）多媒体艺术学园校长等职位。主要著作：《盲点力造就非凡创造力》、《写给独生子父母的书》、《写给独生女父母的书》、《写给独生子的书》、《写给独生女的书》、《闲谈不闲——职场高效润滑剂》。

《培养性格完善的孩子》
作者：（日）多湖辉　欧文东，胡澎 译
出版社：商务印书馆国际有限公司
ISBN：9787801038791
出版时间：2014/11/8
开本：32开
页数：230
定价：28.0

内容简介：

　　在孩子会讲话之前，就已经获得了比利用语言传授的知识更多的东西。

　　因此，教育孩子的最好时机是无限接近零岁的时候。

　　早期教育应该从心性和人品的培养开始，而不应该放在知识和能力的培养上。因为胎儿的灵性与母体息息相通，所以，应该把教育延伸到孩子出生之前。

　　为了建立较好的母子关系，在孩子一生下来，我们就要注意他的个性。

　　在孩子生下来的3天之内，能否给母婴创造15分钟的接触机会，会影响到两年后母亲对孩子的疼爱以及言行举止……《多湖辉家教经典·早教：培养性格完善的孩子》告诉你早起的鸟儿有虫吃，早教的孩子更完美！

目录：
上篇　零岁教育
引言∥003
第1章
胎儿具有惊人的能力
幼儿期和新生儿期是最好的幼教时期∥014
出生6周便会爬的乌干达婴儿∥016
无痛分娩剥夺母子之间的肌肤情结∥018
婴儿什么时候开始有个性∥020
婴儿刚出生就能分辨妈妈的声音∥022
母子情结从怀孕开始∥024
婴儿记得做胎儿时的事情∥026
零岁教育是真正的幼儿教育∥029
第2章
零岁教育重要的“临界期”指什么
降生后的瞬间才是幼儿教育最关键的时期∥032
出生后15分钟在母子身上会发生什么∥035
母亲的心理发育也有临界期∥037
有一种能力是错过出生后的瞬间所难以培养的∥039
孩子的能力源于遗传还是源于环境∥041
第3章
传统的早期教育错在哪里
生养天才的父亲们∥046
真正的早期教育包括人品培养∥048
天才儿童并非天生，而是被培养出来的∥051
早期教育的最大问题是过于有效∥052
杰出的能力和温和的人品能相容吗∥055
错误的早期教育培养出畸形儿∥058
早期教育的真正目的是什么∥059
说话前的教育只能由母亲承担∥062
母爱培养孩子的人性∥064
幼儿教育是从培养心灵开始的∥066
第4章
从右脑开始培养人
幼儿教育应从开发右脑开始∥070
胎儿明白母亲为什么哭泣∥073
对胎儿说话的好处∥075
通过说话前的教育培养幼儿的右脑∥078
母子需要使用语言之前的必要交流∥079
拘泥育儿知识会影响右脑的发育∥081
第5章
类型教育的推进
人的认知和计算机的认知截然不同∥086
婴儿有原封不动地接收影像的特殊能力∥087
孩子通过类型认知去发展各种能力∥089
零岁小孩也能明白汉字∥092
能读、明白和能写是不同的能力∥094
作为类型教育的汉字教育∥096
汉字也是幼儿游戏的玩具之一∥099
对大人越简单的汉字，对幼儿就越难∥101
不同的类型教育，不同的成长∥103
零岁的孩子对汉字也有反应∥108
第6章
向零岁的可能性挑战
把要素给幼儿∥112
通过类型教育挖掘孩子潜能的三个要点∥114
重复、再重复是幼儿教育的根本∥115
教幼儿时不要说明∥116
播下种子就要耐心等待结果∥118
只发展智力的教育不叫教育∥120
猴子教给我们的养子之道是关注与自主∥122
家教从1岁前开始为好∥125
有些东西是3岁以后学不好的∥127
类型教育只有母亲才能做到∥129
后记∥133
下篇　母爱促进身心健康
引言∥147
第1章
母爱能发挥孩子无限的潜能
母亲心得之一：要有培养好孩子的意志和爱心∥150
母亲心得之二：母亲自己先要学习∥152
母亲心得之三：孩子是衡量父母的一杆“秤”∥153
母亲心得之四：时刻不忘向孩子学习∥155
母亲心得之五：唯母亲能将孩子培养成有用之才∥156
母亲心得之六：要改变孩子，父母首先要改变自己∥157
母亲心得之七：切勿将孩子视为私有物∥159
母亲心得之八：三岁之前，母亲可以“强制”∥160
母亲心得之九：三岁前是好模式的定型时期∥162
母亲心得之十：不要认为“孩子什么都不懂”∥163
母亲心得之十一：尽可能对婴儿说话∥165
母亲心得之十二：孩子看着双亲的“脊背”∥166
母亲心得之十三：无“权威”的母亲只能培养自私的孩子∥168
母亲心得之十四：父亲也应参与育儿∥169
母亲心得之十五：育儿不求回报∥171
母亲心得之十六：母亲应为孩子选择优质刺激∥172
母亲心得之十七：孩子瞬间就长大∥174
第2章
婴儿想要说话
若婴儿开始模仿母亲，尽可能让他学∥178
母亲与人谈话过于紧张，婴儿也会有所感觉∥179
从托儿所接回婴儿的头等大事是亲吻∥180
离开婴儿时，母亲应打声招呼，使其安心∥182
弟妹问世后，母亲的心不能变∥184
教导婴儿与人接触，并多加鼓励∥185
婴儿不喜欢洗澡，是因为母亲太紧张∥185
婴儿注视父母吃饭，是断奶的信号∥187
婴儿没有精神，是一种危险信号∥188
每天向婴儿打招呼，孩子长大之后就会讲礼貌∥190
让婴儿模仿大人的动作、语言∥191
不同婴儿说话，他会变得反应迟钝∥192
按婴儿见得到的高度去观察，能发现许多危险之物∥193
当婴儿能扶着站立时，母亲应大加表扬∥195
第3章
更愉快地养育孩子
抱能发育婴儿的五种感官∥198
被抱的婴儿学会了爱人∥200
一天只抱两次，就能增进母子关系∥202
抱婴儿的母亲自己亦得到锻炼∥204
抱三个月前的婴儿，要扶稳头部∥208
抱新生儿时，应让他紧贴母亲的左胸∥210
婴儿欢迎母亲调换抱法∥211
第4章
不知如何育儿为好时
不觉得自己的孩子可爱该怎么办？∥216
孩子生后半年，一抱就哭，如何是好？∥218
没有培养孩子的信心，该如何是好？∥219
孩子进了幼儿园，没有稳当劲，该怎么办？∥221
没时间与孩子接触，该怎么办？∥222
担心孩子不合群怎么办？∥224
六个月的孩子，什么都想抓，该怎么办？∥225
买的玩具孩子看都不看，该怎么办？∥ 226
孩子总是喜欢看电视，该如何为好？∥ 227
孩子表情暗淡，不知如何为好？∥ 228
孩子撒谎，该怎么办？∥ 229

《巧妙掌握孩子的心理》
作者：多湖辉　张义素 等  译
出版社：商务国际国际有限公司
ISBN：9787801038951
出版时间：2014/11/8
开本：32开
页数：320
定价：28.0

内容简介：
或许您正在为这些问题困扰，或许您正在无意中毁坏着孩子身上的智慧萌芽。其实所有的孩子都能成才，就看你如何培养。孩子所具有的潜能是无限的，为了充分发挥他们的潜能，最重要的是给他们最好的土壤和养分。《多湖辉家教经典：巧妙掌握孩子的心理》教你如何掌握孩子的心理，当好新时代的家长。
目录：
上篇 如何知道孩子在想什么
引言∥ 003
第 1 章
增强思考能力的心理规律
通过游戏增强孩子的思考能力∥ 006
给孩子自我思考的机会∥ 024
第 2 章
培养学习积极性的心理规律
让孩子有成功的体验∥ 056
设法调节孩子的情绪∥ 075
第 3 章
增强自信心的心理规律
将孩子作为一个成熟的人来看待∥ 100
培养孩子的自主性∥ 137
第 4 章
消除孩子不满的心理规律
说不引起孩子反抗情绪的话∥ 160
重新看待孩子的短处和长处∥ 184
下篇 如何开发孩子的潜能
引言∥ 189
第 1 章
相信孩子的能力
孩子能从失败中学到很多东西∥ 192
所有孩子都有茁壮成长的“能力法则”∥ 193
不能满足于孩子得九十分∥ 195
孩子是自己的好吗∥ 196
鼓励越具体越好∥ 197
批评孩子要有分寸、方法得当∥ 199
孩子的热情、兴趣是进步的源泉∥ 200
表扬孩子要“对症下药”∥ 202
对孩子发火要干脆利落∥ 203
每次批评后都要讨好孩子的话，还不如不批评∥ 205
再简单的事情也要让你的孩子坚持到底∥ 207
要冷静观察孩子最需要什么∥ 208
对不听话的孩子，家长说话要注意时机和分寸∥ 210
反抗是孩子精神成熟的重要标志∥ 211
不训孩子的家长是不称职的家长∥ 213
一味地望子成龙，反而会扼杀孩子的潜能∥ 215
孩子的智力发育如同其面孔和性格，各不相同∥ 216
第 2 章
如何培养孩子的自信心
坚信“我的孩子肯定能做好”是培养孩子自信的“营养剂”∥ 220
当孩子失去自信时，用过去的成绩鼓励他∥ 222
体验成功是培养自信的一种方法∥ 223
不断重复地说“不许失败”，反而会导致孩子不断失败∥ 225
反复和耐心是克服笨嘴拙舌的灵丹妙药∥ 226
要让孩子有一技之长∥ 228
不能用大人的标准来衡量孩子∥ 230
来自父母的“禁令”会剥夺孩子的主动性∥ 231
孩子也需要“换换情绪”∥ 233
有些孩子属大器晚成，培养孩子应有长远眼光∥ 235
不要总是逼着孩子学习∥ 237
要让孩子明白“不只是自己有烦恼”∥ 238
第 3 章
这样做会挫伤孩子的积极性
一句话不慎，就有可能挫伤孩子的积极性∥ 242
对孩子不要期望太高，应量力而行∥ 244
要教孩子懂得学习、作业的意义∥ 245
“学习去”这句话是扼杀孩子积极性的“隐形杀手”∥ 247
幼儿教育要用孩子感兴趣的方法∥ 248
父母的急躁情绪会传染给孩子∥ 250
家长杞人忧天不利于孩子的成长∥ 251
家长说的越多，孩子越不听∥ 253
对孩子有问必答，不利独立思考∥ 254
用做游戏的方法来督促孩子学习∥ 256
看电视不会妨碍学习∥ 258
漫画运用得当也能促进学习∥ 259
从游戏中也能学到很多东西∥ 261
母亲的一句话，能对孩子产生巨大影响∥ 262
第 4 章
你的孩子已经不是幼儿
要从小培养孩子守约的习惯∥ 266
好客的家庭能培养出孩子完美的性格∥ 267
过于肥胖，是孩子智力发育的大敌∥ 269
要让孩子觉得听父母的话能给自己带来好处∥ 270
知心朋友最重要∥ 272
生活习惯的培养中应注意的问题∥ 274
为人母者想想自己年轻时∥ 275
切忌把孩子当成幼儿对待∥ 277
知之为知之，不知为不知，家长要有说“不知道”的勇气? ∥ 278
可以用电话等实物来教育孩子∥ 280
要培养孩子正确的金钱观∥ 281
把晚上作为家长独处的时间，能加快孩子的精神成熟∥ 283
引导孩子热爱大自然∥ 284
要让孩子利用休息日多同朋友交往∥ 286
吵架对孩子的精神发育具有不可低估的影响∥ 288
只顾老老实实地学习的孩子有危险∥ 289
有时恶作剧也是孩子好奇心的表现，要善于把坏事变成好事∥ 291
第 5 章
父母和孩子都要学会适当约束自己
有轨电车上的“儿童座席”不利于孩子的身心健康发展∥ 294
要克服孩子的依赖性，战胜他的小聪明∥ 296
如何培养孩子读书的习惯∥ 297
孩子离不开父母，父亲也有责任∥ 299
看看孩子的所作所为，父母应先正己∥ 302
你是否把教育孩子的责任都推给了母亲∥ 303
对孩子语言表达的混乱要引起警觉∥ 305
让孩子自己去发现自己的任性∥ 306
对孩子的要求要认真倾听，不能接受的要说明理由∥ 308
父母最大的作用是建议而不是干涉∥ 309

《巧妙开发孩子的智力》
作者：多湖辉　张碧清 等  译
出版社：商务国际
ISBN：9787801038968
出版时间：2014/11/8
开本：32开
页数：228
定价：29.8

内容简介：

　　讲述了如何巧妙开发孩子的智力，让孩子轻松而主动地学习！根治孩子的厌学毛病：让学习悄然融进日常生活，巧妙地将学习的机会提供给孩子，让孩子由厌学渐渐变为好学。

　　让孩子自主学习：把事情交给孩子去处理，并故意对孩子说：“以后的事情你自行安排吧。”孩子听了会觉得自己是一个大人，觉得学习不再是被迫的行为而是自主的行动。

　　让孩子实现目标：一次性实现大目标，让人觉得太遥远没有现实性。而设定小目标则可以使人体会到“成就感”，因为小目标就在人的眼前，能不能实现，自己心里有谱。

　　让金钱成为孩子的学习动力：既然横竖都要给孙子零花钱，倒不如让钱成为孩子学习的动力。

　　为孩子树立榜样：如果孩子经常看到父母学习，就会自然而然地喜欢学习。只有大人兴致勃勃，孩子才会自然而然地体会到学习的趣味。

目录：
上篇　培养孩子的学习兴趣
引言∥003
第1章
让孩子觉得学习是轻松的
首先让孩子做他“会的内容”∥008
让孩子对学习的印象不再是痛苦与黑暗∥012
在学习中加入“游戏”的因素∥017
把日常生活与学习结合起来∥024
第2 章
促使孩子想学习的诀窍
换换样儿，调节孩子学习的心态∥ 032
把孩子喜欢的功课培养成擅长科目∥ 037
为孩子准备一样小东西，让孩子愿意坐下来学习∥ 043
想要孩子喜欢学习，就要让孩子喜欢学校和老师∥ 048
帮助孩子振作的方法∥ 053
第3 章
让孩子找到学习顺利的窍门
让孩子亲身体验学习是如何顺利进行的∥ 060
帮孩子调整学习次序，增加新鲜感∥ 065
通过热身，提高学习效率∥ 070
短时间注意力集中学习法∥ 074
第4章
培养孩子只要学习就能搞懂的信心
通过小事让孩子知道自己的长处∥080
不出自父母的口，而是让别人起作用∥084
利用孩子的反叛心理∥088
在生活中锻炼一个人解决问题的能力∥091
让孩子试着站在教师的立场∥096
给孩子选一个竞争对手∥101
第5章
让孩子觉得只要学习就有收益的做法
考虑如何给予孩子奖励∥108
找机会让孩子说说他将来的理想∥113
给孩子分派要他独立完成的任务∥119
尽量让孩子接触“真品”∥122
下篇　轻松快捷的学习技巧
引言∥ 131
第1 章
心情可影响到头脑的思维
认为“我可以做到”是成功的第一步∥ 148
从言行举止上让他像优秀生，他就可成为优秀生∥ 149
丧失信心时，应该心中暗想：“谁都有失误的时候！”∥ 150
重复简单的激励话语可以增加斗志∥ 150
只有正视自己，才能摆脱烦恼∥ 151
只要坚持去做，就一定能成功∥ 152

《管教孩子的艺术》
作者：多湖辉　祝大鸣，闵曾瑜 译
出版社：商务印书馆国际有限公
ISBN：9787801038944
出版时间：2014/9/1
开本：32开
页数：277
定价：29.8

内容简介：
现代父母，在子女教育、教养方面，正面临越来越多难题。诸如：孩子因不合理要求得不到满足而哭闹不止，常令父母束手无策；需要对孩子每天都督促，以致家长、孩子都感到厌倦，可效果并不理想；由于不合理的亲子关系，孩子总是改不掉任性、依赖等毛病；对于孩子们之间的争执，到底应由他们自行处理，还是家长直接干预？到底怎样让孩子增强自信，从而精神上“断奶”，达到最终自立？《多湖辉家教经典：管教孩子的艺术》让现代父母懂得管教孩子的技巧和艺术，从而正确爱孩子，引领孩子健康成长！
目录：
上篇　管教孩子的技巧
引言∥ 003
第1 章
奖罚分明的心理战术
及时验收管教效果∥ 006
规劝孩子的朋友，是管教自己孩子的良机∥ 008
小错当场指出，大错则需过后查问∥ 010
表扬的话由他人转告效果更佳∥ 012
责备孩子时，语气应平和∥ 014
保持沉默往往能发挥更好的效果∥ 016
责备孩子时，不必一一说明理由∥ 018
让孩子端坐下来听训斥，效果会倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要说到做到∥ 022
以“确实如此。不过……”来应付孩子的“可是”∥ 024
当孩子想转嫁责任时，反问他“如果你是对方会怎么想”∥ 026
孩子没有干劲时，不要强迫，相反要下禁令∥ 028
父亲保持沉默是明智之举∥ 029
父亲应以旁观者的态度冷眼对待母子间的纷争∥ 031
事先声明“我只说一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子摆布的心理战术
以“也有不那么做”来反驳“别的人都那么做”∥ 036
当不得不接受要求时，至少也要让孩子等上一星期∥ 038
拒绝要求时请勿搪塞，须提出接受的条件∥ 040
孩子不肯单独睡时，切勿去哄劝∥ 042
养成孩子说话时讲清主谓语的习惯∥ 044
断然拒绝孩子的要求，是父亲的责任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如倾听孩子心声∥ 046
等到孩子停止哭泣后，再倾听他的诉说∥ 048
游戏时，不允许孩子耍赖反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就让他去照顾比自己小的孩子∥ 052
不是用善恶，而是借得失来说服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子产生依赖的心理战术
父母需认清孩子具有独立的人格∥ 058
要使孩子断奶，父母本身应先和其父母断奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由时间，以便使孩子离开父母∥ 062
以平常语言来回答孩子的儿语∥ 064
若想避免孩子撒娇，就别给孩子戴上“独生子女”等桂冠∥ 065
不随便说出“是妈妈不对”∥ 067
孩子打架时，父母不劝架，只当旁观者∥ 069
和孩子乘车时，父母应避免过多关心座位∥ 071
当孩子“累得走不动”时，尽量不抱，让他就地休息∥ 073
对孩子问话时，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子会遇到麻烦，也要佯装不知∥ 076
在孩子面前批评老师，会助长孩子的厌学心理∥ 078
放下功课先做家务，可培养忍耐力∥ 079
即使是无聊的诺言，也务必让孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
让孩子敢于面对困难的心理战术
对完全陌生的工作只给予基本指示∥ 084
对老实认真的孩子，父母不妨偶尔去挑衅一下∥ 086
只要孩子愿意，就不计成败让他去做∥ 087
在父母选择的范围内，让孩子做最后决定∥ 090
在外出时，给孩子一定的自由时间∥ 091
偶尔让孩子当一次“钥匙儿童”∥ 093
偶尔和好朋友交换孩子留宿∥ 095
有客来访时让孩子做自我介绍，并尽可能让他同席∥ 096
受人欺负时，应鼓励孩子设法打败对方∥ 098
失败时，不是责备而是命令重来，可培养责任感∥ 100
让孩子正式参加各种庆典活动∥ 101
学做饭可培养孩子的开拓挑战精神∥ 103
尽量带孩子参加亲友的葬礼∥ 104
即使玩游戏，也不要故意输给孩子∥ 105
入园、入学仪式是最佳的教育机会∥ 107
让孩子尽早以“我”称呼自己∥ 109
和自己的过去或小年龄孩子对比，有益于“断奶”∥ 110
让孩子从小为将来做心理准备∥ 111
第5 章
培养独立能力的心理战术
反问形式比命令更能激发积极性∥ 114
父母不宜抢先为孩子表达意思∥ 115
避免给孩子以完整的答案∥ 117
看电视节目时，经常向孩子提问“假如是你会怎么做”∥ 119
在属于自己的时间段时，父母不必理会孩子的召唤∥ 120
从小培养特长，能激发积极性∥ 122
向家成员公布约定内容，促使孩子言而有信∥ 124
让孩子自订计划可提高完成率∥ 126
孩子无法坚持用功时，先给予小目标∥ 127
每天坚持做固定的一件事，能培养持久力∥ 129
孩子能守约时给予鼓励∥ 131
让孩子具体分担家内部工作∥ 133
分开使用孩子与父母的东西，能促进孩子的自我意识∥ 134
应给孩子提供属于他自己的空间∥ 136
下篇　批评孩子的方略
引言∥ 141
第1 章
尊重孩子人格的批评方法
严禁对孩子经过努力也无法克服的缺点进行指责∥ 144
家长断言孩子无望，这对孩子是一个致命伤害∥ 147
否定孩子将来的可能性，亲子之间的信赖关系将彻底崩溃∥ 148
对孩子的幼稚进行讽刺，孩子将不能从幼稚中自拔∥ 150
禁止对孩子的努力态度进行讽刺∥ 154
绝对避免使用摧毁孩子自信心和积极性的“杀手用语”∥ 157
强迫孩子“承认父母之爱心”，孩子感到厌烦，不想感谢∥ 158
对犯大错误的人进行训斥，效果适得其反∥ 160
即使家长认识到批评孩子太过分，最好也不要随便道歉∥ 161
批评效果的好坏取决于批评之后对孩子的关怀∥ 163
孩子提出有主见的意见时，应让他坚持己见∥ 165
对孩子的无理要求，要敢于拒绝∥ 167
若不想回答孩子的提问，要讲清原因，不要拒绝∥ 169
即使发现孩子浪费零用钱，最好也不要干涉∥ 171
让孩子自己注意行动的安全∥ 172
孩子不敢向小的困难迎战，就不能战胜更大的