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后浪汗青堂出品《东大爸爸写给我的日本史》全2册，东京大学教授写给女儿的私家日本史，涉及诸多日本史上重要的人物事件，并对日本中心论等流行观点进行了批判与反思。

《东大爸爸写给我的日本史》

这是作者写给15岁正值初中毕业的女儿的一本书。其中用通俗易懂的语言，设计了剑、心、宝、锄四个部分，深入浅出地介绍了日本从古代到中世的历史（明治维新以前），讨论了日本的国家形成、历史建构、宗教信仰、社会变动等方面的议题，涉及遣唐使、圣德太子、源平合战、南北朝分裂、幕府更替、黑船来航、尊王攘夷运动等诸多日本历史上重要的人物事件，并对日本中心论等流行观点进行了批判与反思。全书将被分解为琐碎断代的历史重新整合，展现出其整体面貌。作者通过本书，希望传递给读者的不仅是日本史中具体的细节，更强调看待历史的角度与解读历史的方法，以宏大的胸怀与视野走近历史。

《东大爸爸写给我的日本史2》

本书接续前作《东大爸爸写给我的日本史》，只选取事件大纲，向16岁的女儿讲述错综复杂又充满争议的日本近现代史。作者从比“开国”更早的18世纪末的宽政教育改革说起，透过近现代史上纷繁的政治事件，关注各个阶层的思想状况及社会文化的变化趋势，围绕尊王攘夷、忠义思想、教育改革、武士道精神、常民心态、国家神道等主题，以思想史家的敏锐，展开对日本近现代史的观察与思考。尤为难得的是，作者正视了18—20世纪日本发动的侵略战争；通过史实的呈现，敢于向青年一代承认并引导他们反思“大日本帝国”加诸亚洲各国的侵略伤害。希望读者能够以更理性、更坦诚、更深刻的眼光回顾历史，走向未来。

《东大爸爸写给我的日本史》
作者：[日]小岛毅 著，王筱玲 译
出版社：北京联合出版公司
ISBN：9787550260474
出版时间：2015/10/1
开本：32开
页数：269
定价：32

目录：
日本年表1
中文版序言11
剑之章1
A为什么要写这本书3
2希望展现整体样貌8
3从哪里可以看见“日本史”？10
4阿弖流为是“叛乱分子”？14
5“美丽之国”平泉与“美好之国”镰仓18
6引发了明治维新的《日本外史》22
7对外国的事情反而很了解27
8遣隋使是对等外交吗？34
9身为“新兴贵族”的平氏39
10尊王思想与德川幕府的关系48
J攘夷运动的走向52
Q对南北朝的看法57
K忠君爱国与民主主义教育62
心之章67
A纪元节神话是什么？69
2从宗教谈日本古代史74
3《古事记》也以汉字写成79
4本居宣长的主张84
5对史料的看法89
6圣德太子的出身94
7成为争论对象的圣德太子99
8对太子传说拥护论的疑问103
9神功皇后与卑弥呼的合体108
10《论语》与《千字文》112
J消失的王仁博士117
Q苏我氏祖先的故事120
K从倭国到日本123
宝之章127
A改新之诏是何时作成的？129
2“官人”的诞生135
3天智即位之年138
4内乱与女帝142
5圆仁的大旅行记149
6太阴太阳历的故事155
7从“梅之都”到“花为樱”160
8“国风”的意义165
9樱花的印象168
10所谓“无常”173
J平安时代最强的怨灵177
Q《今昔物语集》的世界观181
K仁义道德会吃人186
锄之章191
A厉害的中世人们193
2眼花缭乱的12世纪197
3镰仓新佛教的时代背景205
4“对了，去京都吧！”里的京都211
5“宁案”的目标216
6被称为石蕊试纸的南北朝到室町时代220
7将日本史一分为二的应仁之乱226
8战国大名的军师养成学校232
9“转调”之法238
10佛教寺院与天皇的势力245
J新外交关系与“日本国家的样貌”251
Q锁国时代的中国印象256
K现在依旧吃人的仁义道德262
出版后记268

《东大爸爸写给的日本史-2》
作者：[日]小岛毅 著，郭清华 译
出版社：北京联合出版公司
ISBN：9787550266100
出版时间：2016/3/1
开本：32开
页数：216
定价：29.8

目录：
日本年表1
中文版序15
1　为什么要写日本史1
制作“历史”1
有外国，才有“日本”3
近代始于何时4
2　重视外人的看法7
重新调整对日本的看法7
各式各样的国家形成之法8
为什么要学习历史11
3　江户时期的两种历史意识13
商人和武士的自我意识13
“尊王攘夷”的口号15
人才辈出的原因17
4　支撑“世袭”的“忠义”理论19
围绕着赤穗浪士的困境19
支撑平庸者的“忠义”结构23
重复的世袭人事25
5　松平定信的教育行政28
文武并行29
朱子学与徂徕学30
人才录用制度的开端32
6　武士道的确立与幕府的误算35
肃正太平之世的纲纪35
武士道的内容36
要对谁忠诚38
7　教育热潮41
关于“尊号一件”的争论41
曲亭马琴的基本思想45
藩校与私塾的盛行47
8　清朝的衰落49
鸦片战争49
太平天国51
亚罗号战争53
9　动荡的幕府末期55
幕府的权威一落千丈55
走上明治维新之路59
记住年代的方法61
10　吉田松阴、久坂玄瑞、坂本龙马——被奉祀的人们64
松下村塾与安政大狱64
幕末的恐怖分子66
被视为英雄的男人69
11　井伊直弼、近藤勇、莜田仪三郎——没有被奉祀的人们72
正确的决定72
忠诚的新选组74
白虎队的悲剧77
12　新政府的制度与语汇79
地方和中央的制度改革79
西洋的制度和中国的词汇82
《大日本帝国宪法》与《教育敕语》84
13　岩仓使团与重视教育改革87
岩仓使团的惊奇之旅87
动荡的欧美诸国88
教育制度最重要92
14　与昌平坂学问所划清界线的东京大学 /? 95
两所大学的起源95
“教育荒废”的原因98
偏重实用学科是危险的99
15　张伯伦与摩斯眼中的日本101
特聘外国人教师所做的记录101
算盘与行水102
素描下的民众文化105
16　最后一招——采用阳历109
靠寺院的钟声报时109
旧历的精确度111
明治六年为何要改历法？113
17　铁路物语116
铁路开通 30 年间的惊人变化116
大都市的铁道路线网117
进入新干线的时代119
18　韩国问题与清日战争121
注意韩国121
征韩的思想124
清日战争126
19　日俄战争不是防卫之战129
扭曲的“司马史观”129
对《坂上之云》的见解132
“韩国”与“朝鲜”133
20　正视历史136
不要移开视线136
从“九一八事变”到侵华战争138
殖民统治的本质140
21　夏目漱石的忧郁143
脑筋清醒的人143
“高等游民”的世界146
转变的十年148
22　“人格”的流行与强调“国民文化”150
“人格”的发明150
和辻哲郎对道元的认识153
和辻与津田的争论擂台154
23　大正民主与“常民”的发现158
“天皇机关说”与“政党内阁论”158
柳田国男的民俗学161
超越合理性的“常民”世界163
24　“吉野朝”与国家神道165
南朝正统论165
国定教科书的偏颇问题167
创造国家神道168
25　从大正到昭和172
从繁荣到不景气172
开始恐慌的昭和时代174
军人是愚蠢的吗？176
26　思考军部抬头的问题179
无法区别的战争179
以延长线的概念理解战争史181
作为国家领导人的难处184
27　思考战争的责任问题186
国民的支持186
总是以防卫战争开始189
不要只看容易理解的图表190
28　毁灭，然后重建194
直到战败194
战后的改革与东西方的冷战197
环视历史教育199
29　1968 年202
以“打倒旧权威”为目标202
运动的挫折与高速的经济成长204
这四十年与以后206
30　丝路与韩流——幻影二题209
不想看的东西更应该要看209
各种百周年210
后　记212
出版后记215