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教育相关3册：《当代基础教育改革》以案例比较的形式阐释“新基础教育、新课程改革、新教育实验，对其中存在的问题进行反思和批判，进而对教育改革的基本策略与可行性途径进行探讨；《中国高校设置变迁的制度分析》以“制度分析”为视角，梳理了19世纪后期以来我国高校设置的变迁历程，归纳了一百多年来我国高校设置制度的主要特点；《加拿大高等教育》分析和论述加拿大高等教育历史、组织、办学方式等方方面面的杰作，可作为全国各类院校教育学、社会学和政治学等专业教师和学生的参考用书。定价117元，现团购价71元包邮！

《当代基础教育改革》

教育是一项改进人生、创造幸福生活的社会活动，其根本目的在于为社会培养自主的个人，为个人营造一个理想的社会。或者说，教育是一个人作为主体在共同的社会生活中全面生成的历史过程。
教育是个整体，但不是一个静态的自系统，而是一个随着社会发展而不断变化的开放系统。因此，教育所要达到的每一项目标，只有在整体的改革行为中进行才会获得真实的意义。教育改革必须关注改革的主体——人本身，关注教育生活中的教育者与受教育者，关注推动实验改革的理论主体、行政主体与实践主体，关注教育系统中一切的人，为其构建一种可能的、理想的美好生活。
本书的根本旨趣在于从教育与生活的关系出发，重新审视教育的主体结构、教育的实体形态以及教育改革的主体构成，为缺乏哲学思考的教育实践注入理论素养，即通过对以“话语困境”和“制度枷锁”为表征的教育共同体及其生活世界的异化现象进行反思和批判，揭示教育话语和学校制度的生活意义，勾画世纪之初中国基础教育变革的基本范式，进而以“问题与方法”为视角对教育改革的基本策略与可行性途径进行探讨，构建一个基础教育改革与发展的一般分析框架。
从20世纪80年代末以来，以全面推进素质教育为主旋律，我国的基础教育进入了一个实验改革的关键时期。本书在考察“新教育”、“教育共同体”、“生活世界”的基础上，以案例比较的形式阐释了“新基础教育”、“新课程改革”、“新教育实验”这三个操作性概念，达到了“重新理解教育”、“重新认识教育改革”、“重塑教育实验改革的基本精神”、“重新设计一项理想的教育实验改革方案”这一根本目的。作为一种理想的教育改革模式，本书最后对于“新教育实验”的理论结构和实践路向发表了基本观点，为实验学校进一步推进课程改革和校本教研提供了较为丰富的思想资源。
作者简介
张荣伟，男，1969年10月生，安徽省固镇县人。1988年7月～2000年8月，在中学任教；2000年9月～2003年6月，在福建师范大学攻读教育学原理专业硕士学位；2003年9月～2006年6月，在苏州大学政治与公共管理学院学习，获得哲学博士学位；2008年8月～12月，在美国北亚利桑那大学（NorthemArizonaUniversity）访学；现任福建师大教育科学与技术学院教育学系党支部书记、副教授、硕士研究生导师，兼任教育部福建师大基础教育课程研究中心研究员、福建省阅读学会常务理事等职。近年来，主要研究领域为教育哲学、教师教育、基础教育改革，在《教育研究》、《福建师大学报》、《当代教育论坛》、《校长阅刊》等教育类期刊上发表论文30余篇，主编《教育基本原理》一部，参编《中国教育蓝皮书》、《科学发展观与中国教育改革》、《新课程背景下的公共教育学教程》等论著六部，出版个人专著《当代基础教育改革》一部。
  
《中国高校设置变迁的制度分析》
是一部研究百多年来我国高校设置制度变迁问题的专著，是作者在其博士学位论文的基础上修改完成的。该书共分5个章节，具体内容包括“困境中的突围：晚清高校设置的制度分析”、“混乱中的秩序：民国前期高校设置的制度分析”、“悲欢离合中沉浮：共和国高校设置的制度分析”、“历史的轨迹与制度化生存”等。
作者简介
黄启兵，苏州大学教育学院教授、硕士生导师，主要从事高等教育学研究，偏重于中国近代高等教育史，高等教育管理。
参与课题：1、教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国现阶段高等教育大众化过程中的重大问题与对策研究”负责子课题“大众化高等教育质量保障研究”；2、教育部一般课题：中国近现代高等教育人物辞典负责近现代有高等教育事迹的政治、经济类人物。
专著：1.《中国高校设置变迁的制度分析》 福建教育出版社（2007,11）；2.《大众化高等教育质量保障：基于知识的解读》 北京师范大学出版社（2011,7）；3.《中国近现代高等教育人物辞典》  福建教育出版社（2012,1）

《加拿大高等教育——不同体系与不同视角：扩展版》
加拿大是一个富裕而平和的国度，其独特的地理环境、政治体制和历史文化传统，铸就了加拿大人特有的不好张扬和善于妥协的个性。事实上，在高等教育领域，加拿大早已是国际上发展水平最高的少数国家之一，其同年龄段人口中高等教育的入学率已与美国持平甚至略有超出，而其不少大学也早已跻身世界一流大学行列。
《加拿大高等教育——不同体系与不同视角：扩展版》是一本独特的书。它是加拿大唯——本从各行政辖区角度全面分析和论述其高等教育历史、组织结构特点、办学方式、政策处理风格及其他方方面面的杰作。全书共分十六章。第一章为绪论篇，概述了加拿大高等教育的现状和主要特点；第二章从联邦视角探讨了加拿大联邦政府对高等教育的影响方式和途径及其所处的“有责无权”的尴尬境地；从第三章到第十四章，分别论述了加拿大各省/行政区的高等教育演化历史、政党政治的影响、存在问题及其他独特性；第十五章是汇总，对各行政辖区的高等教育特点作进一步的综合分析；第十六章是本书主编格兰·琼斯教授专为中国读者写的有关加拿大高等教育的历史、特色和近况。另外，格兰教授还专门为本书的中文版写了序言。
本书可作为全国各类院校教育学、社会学和政治学等专业教师和学生的参考用书，也是所有有志于赴加拿大留学和研究的人士的必备书之一。同时，对那些有意于移民加拿大的人士，本书为他们了解该国各省／行政区在就业要求、择业环境、教育状况、入学条件、学费水平及其文化习俗等方面的特点和差异，提供了真实的信息。
作者简介
格兰·琼斯，教授，教育学博士，现为加拿大多伦多大学安大略教育研究院科研副院长，是新版《世界教育百科全书》（加拿大分册）的撰稿人、加拿大高等教育学会前任主席以及《加拿大高等教育》杂志副主编。2001年加拿大高等教育研究协会“事业研究奖”的获得者。

《当代基础教育改革》

作者：张荣伟　著
出版社：福建教育出版社
ISBN：9787533447359
出版时间：2007/6/1
开本：16开      
页数：375
定价：39.0                                 

目录：
导论　教育是一项需要深思熟虑的事业
第一章　教育共同体及其生活世界考察
 第一节　教育共同体及其生活世界界说
 　一、“教育共同体”引论
 　二、“回归生活世界”批判
 　三、“生活世界改造”：一种教育发展（改革）观
 第二节  “生活世界改造”的教育学意蕴  
   一、教育作为生活：哲学视角
   二、教育作为交往：伦理学视角
   三、文化·教育·环境：社会学视角
   四、改革主体的情意因素：心理学视角
第二章  “三新鼎立”：历史谱系与本真意义
 第一节  “新教育共同体”的时代使命
 第二节  “新教育”与“旧教育”辨析
   一、欧美“新教育运动”简述
   二、“新教育中国化”命题解说
   三、“新教育”：一个发展中的哲学名词
 第三节  从“一群人”、“一组声音”到“一串脚印”
第三章　话语改造：教育共同体生活世界问题之一
 第一节　教育话语的生活意义
 第二节  个体（单一主体）话语与共同体认同-
　  一、谁在言说：话语的主体何在
　 二、向谁言说：对话的他者何在
 　三、如何言说：话语方式的选择
 第三节  从“学院之声”、“众声喧哗”到“平民话语”
第四章　制度改造：教育共同体生活世界问题之二
 第一节  学校教育制度的生活意义
 第二节  共同体视野中的学校生活批判
 　一、学生现实生存状态批判
 　二、教师现实生存状态批判
 　三、理论主体与实践主体交往现状批判
 第三节  从“学校转型”、“社会改造”到“教师发展”
第五章  问题与方法：教育改革的一般分析框架
 第一节　教育改革的现实背景
 第二节  教育改革的基本理论方案
   一、谁是改革者：教育共同体的扩充与限制
   二、改革为什么：个人·教育·社会
   三、如何实现改革：科学、政治与精神力量的融合
 第三节  从“专家引领”、“政府推动”到“民间自主”
第六章  “新教育实验”的理论与实践路向
 第一节  精神·共同体·行动：“新教育实验”理论结构  
   一、从“核心理念”、“基本原则”到“价值追求”
   二、从“四重境界”、“五大观点”到“十大领域”
   三、从“三大假设”、“七项行动”到“四大改变”
 第二节  “泛化”抑或“衍生”：“新教育实验”实践逻辑
 　一、一个文本，多部经典
 　二、一个疯子，跟着一群傻子
 　三、集体行动的逻辑究竟何在
 第三节  “新教育实验”的基本路向
   一、关于“新教育实验”发展阶段的一般认识
   二、教育在线网站：共享、交流、发展的平台
　……
余论　教育改革并非只有一种选择
参考文献
致谢

《中高校设置变迁的制度分析》
作者：黄启兵
出版社：福建教育出版社
ISBN：7533447689
出版时间：2007/11/1
开本：16开
页数：375
定价：36.0

目录：
前言
绪论 追溯历史与聚焦制度
 一、问题之源
 二、方法之镜
 三、概念界定
　四、文献综述
　五、体系结构
　六、其他问题
第一章 困境中的突围：晚清高校设置的制度分析
　一、旁采泰西：洋务学堂的建立与发展
　二、“西学”东渐：天津中西学堂、南洋公学与京师大学堂的建立
　三、传统的断裂：书院改制与高校设置
　四、新制度的创始：壬寅学制、癸卯学制与高校设置
　五、旧制度的终结：科举制的废除与高校设置
　六、新机构的组建：学部的建立与高校设置
　七、最后的挽歌：存古学堂的兴衰与高校设置
第二章 混乱中的秩序：民国前期高校设置的制度分析
　一、制度的转型与变革：学制演变与高校设置
　二、分区设置与地方兴学：高校设置的地区布局
　三、独立与融合的纷争：高等师范的独立设置问题
　四、兴学与整顿：法政学校、私立大学的兴起与治理
　五、还我主权：收回教育权运动与教会大学立案
第三章 动荡中的规范发展：民国后期高校设置的制度分析
　一、理性设计的限度：大学院、大学区制与高校设置
　二、规范办学的制度化（上）：公立高校的整顿与高校设置
　三、规范办学的制度化（下）：私立高校的整顿与高校设置
　四、战火中的迁移与调整：抗战期间的高校设置
　五、坚守抗争与奴化教育：沦陷区的高校设置
　六、走在回家的路上：抗战胜利后的高校回迁与调整
　七、红色的高等学校：苏区解放区的高校设置
第四章 悲欢离合中沉浮：共和国高校设置的制度分析
　一、制度初建与制度绵延：共和国初期的高校设置制度
　二、制度借鉴与重新洗牌：院系调整与高校设置的单科化
　三、大跃进与大调整：50年代末60年代初的高校设置
　四、制度虚无中的“教育革命”：“文化大革命”中的高校设置
　五、恢复增设与制度重建：“文化大革命”后的高校设置
　六、制度健全、重中之重与合并狂潮：世纪转折点上的高校设置
第五章 历史的轨迹与制度化生存
　一、制度化历程：我国高校设置变迁路径的制度分析
　二、历史的烙印：我国高校设置的若干特点分析
　三、历史的教训与制度化生存：我国高校设置制度的若干特点分析
　四、回顾与前瞻：基本结论及今后研究
参考文献
后记

《加拿大高等教育 不同体系与不同视角 扩展版》
作者：（加）格兰·琼斯  主编，林荣日  译，（加）潘乃榕  校
出版社：福建教育出版社
ISBN：9787533447892
出版时间：2007年8月
开本：16开
页数：387 页
定价：42.0

目录：
致谢
中文版序
译者前言
第一章　绪论篇：加拿大高等教育简介
第二章　联邦政府的视角
第三章　不列颠哥伦比亚高等教育（1945-1995）：机会与多样性
第四章　1945年以来的阿尔伯塔中学后教育
第五章　萨斯喀彻温高等教育
第六章　曼尼托巴高等教育
第七章　安大略高等教育
第八章　魁北克高等教育：1945～1995
第九章　新布伦兹维克高等教育
第十章　新斯科舍高等教育：过去的历史不仅仅是序幕
第十一章　爱德华王子岛高等教育
第十二章　纽芬兰：虽为加国治下，但英伦之风犹盛
第十三章　育空中学后教育：过去三十年
第十四章　西北行政区高等教育
第十五章　汇总：从各行政管辖区角度看加拿大高等教育
第十六章　增补篇：加拿大高等教育的历史与特色
作者简介