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西方教育史经典名著译丛3册，《教育史学：传统、理论和方法》《文艺复兴时期教育研究》《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》

《教育史学：传统、理论和方法》

一书是美国著名教育史学家和比较教育家威廉·W·布里克曼（1913～1986）的代表作，1982年出版。第一版以《教育史研究指南》为书名，于1949年在美国纽约出版。在此后的20年左右时间里，虽然教育史领域的研究进展迅速，但仍然没有出现一本与《教育史研究指南》研究范围相似的著作。该书脱销后，从美国、欧洲、南非、日本和世界其他地区不断传来重印的要求。于是，布里克曼于1973年将内容拓展后的修订版命名为《教育史研究》，在宾夕法尼亚州诺伍德出版。1982年，他又出版了增加在《教育史》上发表的4篇论文的新版本，并更改为现名。

作者简介

威廉·W&·布里克曼，1913年生于美国纽约曼哈顿的一个来自波兰的犹太移民家庭。布里克曼的学术生涯主要是在纽约大学（1940-1962）和宾夕法尼亚大学（1962-1981）度过的，在40多年的教学和研究中，他为美国比较教育和教育史领域做了许多开创性工作，他要求教育史学者每天应该花一二个小时学习新外语的阅读，他自己就熟悉掌握英语、希伯来语、俄语、法语、波兰语等20种语言，同时他的学术研究兴趣也十分广泛。他的著述涉及法国教育、德国教育、比较学前教育、比较教师教育、比较高等教育、教育家思想、女子教育、教育史学等领域。这种广泛的兴趣给了他看待当前教育问题的独特视野，正如他在担任《学校与社会》杂志主编时所说的:“必须通过历史的和国际的视野来阐明当前的问题。”除《教育史学:传统、理论和方法》外，布里克曼的学术著作还有:与斯坦利·菜勒合著的《约輸·杜威:教育大师》、《约翰·杜威对苏维埃俄罗斯和革命世界墨西哥一中国一土耳其的印象》等。

《文艺复兴时期教育研究》

选取了20世纪西方著名教育史学者撰著的研究教育史的著作，这些流传广泛的名著对西方教育理论的发展和教育观念的变革起了很大的推动作用。丛书具有以下三个特点：一是经典性。入选书目是在西方教育界流传广和影响大的著作。二是独特性。入选书目是能体现西方教育史学界不同史学理论与研究方法的著作。三是代表性。入选书目是西方教育史研究不同领域中有代表性的著作。在我国首次策划和出版“西方教育史经典名著译丛”，无疑会有助于我国教育工作者开阔教育视野和拓宽教育思路，从而进一步推动我国教育改革的深入。“译丛”将为我国高等师范院校教育专业的学生、教育科学研究人员以及教育行政干部，提供一套经典的和重要的西方教育史读物。

作者简介

威廉·哈里森·伍德沃德，于1855年出生。他曾在牛津大学基督学院工作，1892-1899年，任维多利亚大学教育学讲师。1899-1907年，任利物浦大学教育学教授。除《文艺复兴时期教育研究，1400-1600》和《维多里诺与其他人文主义教育家》外，他的其他主要学术成果还有：《英帝国扩张简史，1500-1870)、《伊拉斯谟论教育的目的与方法》、《凯撒·波吉亚传》、《埃菜娜，一个意大利浪漫故事》、《英帝国扩张史》 《伊拉斯漠论教育》等。此外，伍德沃德本人作过贡献的著作有:《剑桥英国文学史》、《美国教育百科全书》。1929年11月30日，伍德沃德去世。

《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》

论述了作者与这些激进的批判教育家的相识以及与他们的对话，指出这些批判教育家是第一代批判教育思想家代表，分别代表着使用不同研究方法的学者所进行的批判教育研究。在访谈中，托里斯与被访谈者不仅探讨了批判教育理论和研究是如何产生的以及产生的原因，而且还探讨了我们这个时代所面对的教育领域的挑战。从他们的整个对话来看，其焦点是关于教育、权力与个人经历的关系。最后，托里斯明确提出，对话是学习经验和斗争的一种有利的方式。此外，他还论述了终身聘任的问题和建立新的传统的问题。

作者简介

卡洛斯·阿尔伯托·托里，加利福尼亚大学洛杉矶分校教育系、教育与信息科学研究生院教授和拉丁美洲中心主任。巴西圣保罗市保罗·弗菜雷研究所主任。

《教育史学:传统、理论和方法》
作者：(美)威廉·W·布里克曼 著，许建美  译
出版社：山东教育出版社
ISBN：9787532863099
出版时间：2013/10/1
开本：16
页数：372
定价：49.0

目录：

解读
前言
《教育史研究》(1973年版)前言
《教育史研究指南》(1949年版)前言
第一章  教育史的研究学习
教育史研究的价值
影响选题的因素
研究题目的类型
报告提纲的准备
第二章  资料的初步搜集
教科书
百科全书
图书馆卡片目录
学位论文
索引
第三章  寻找原始资料
一般参考著作
教育史参考著作
教育史的专门章节
报告的背景资料
第四章  教育史写作的辅助资料
通史
教育史
第五章  史学方法在教育研究中的运用
史学方法
教育中的史学方法
结论
第六章  做笔记和文献标记
笔记
文献标记方法
第七章  陈述的方法
着手写作
作为一个整体的报告
第八章  教育史研究报告的评价
学期报告的标准
硕士和博士学位论文的标准
高水平教育史学者应具备的品质
人名与主题索引
附录
修正主义与教育史研究
布朗大学教授的免税特权
教育史学的理论视角和批判视角
美国教育史学研究与著述的早期发展
译后记

《文艺复兴时期教育研究》
作者：(英)威廉·哈里森·伍德沃德 著，赵卫平、赵花兰  译
出版社：山东教育出版社
ISBN：9787532863112
出版时间：2013/10/1
开本：16开
页数：616
定价：77.0

目录：
解读
《文艺复兴时期教育研究．1400-1600》
序言
序言注释
年表
第一章  15世纪与人文主义教育的兴起
  教育研究中的历史方法
  意大利的文艺复兴和人文学科的复兴
  激发人文主义热情的动机
  新的教育
  昆体良在15世纪的影响
  维多里诺和孟都亚学校
  维多里诺的教育目标
  人文主义文化和基督教的关系
  维多里诺的博雅教育概念
  教学手段
  拉丁文学和写作
  历史及其在高级教育中的地位
  希腊语的地位
  音乐的地位
  快乐之家中的女孩教育
  个性研究
  体格训练
  维多里诺的地位和个性特征
第二章  维罗纳的格里诺
  格里诺的早年生活
  格里诺1403年至1408年在君士坦丁堡的居住
  在佛罗伦萨主持希腊语讲座／佛罗伦萨社会的特征
  格里诺1414年至1429年在威尼斯和维罗纳
  应尼科洛·德·伊斯特之邀前往费拉拉
  1442年至1460年在新的大学任修辞学教授
  格里诺作为学生和作为教师的工作
  格里诺的教学方法
  体格训练
  知识教学的三个阶段
  《格里诺语法规则》
  历史的作用
  修辞学的教学
  维多里诺和格里诺的比较
第三章  里昂·巴蒂斯塔·阿尔伯蒂与《论家庭》
  作为佛罗伦萨文艺复兴代表的阿尔伯蒂
  阿尔伯蒂的生平和特性／对青年教育的兴趣／家庭在佛罗伦萨
  市民生活中的重要性
  《论家庭》
  教育目的
  个性的发展
  比例和节奏的含义
  家庭和早期教育
  体格训练
  文学、自然科学和艺术的作用
……

《教育.权力与个人经历-当代西方批判教育家访探录》
作者：(美)卡洛斯·阿尔伯托·托里斯  著, 原青林、王云  译
出版社：山东教育出版社
ISBN：9787532862696
出版时间：2011/4/1
开本：16开
页数：269
定价：35.0  

目录：
解读
献辞
纪念
致谢
丛书主编序
导言
第一章 迈克尔·W·阿普尔访谈录
第二章 塞缪尔·鲍尔斯访谈录
第三章 马丁·卡努瓦访谈录
第四章 保罗·弗莱雷访谈录
第五章 赫伯特·金蒂斯访谈录
第六章 亨利·A·吉鲁访谈录
第七章 玛克辛·格林访谈录
第八章 格洛利亚·拉德森—比林斯访谈录
第九章 亨利·莱文访谈录
第十章 珍妮·奥克斯访谈录
第十一章 杰夫·惠迪访谈录
作者个人简历与学术论著
人名与主题索引